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用“鼓励”搭建孩子进步的阶梯
发布时间:2021-02-24     浏览次数    作者:李蕊

    作为一名一年级的班主任,整天面对的是一群六七岁的、叽叽喳喳的小孩子,可以说从生活到学习,样样都得操心,工作非常繁琐。那么,如何能将自己从繁忙的琐事中解脱出来?其实,只要我们了解了儿童的心理特征,找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法,对症下药,有的放矢,完全可以做到事半功倍。下面是我作为一名一年级班主任工作中的几点体会:

    一、小鼓励培养好习惯。
    良好的习惯是孩子进步的阶梯。培养孩子良好的行为习惯、学习习惯是一年级班主任工作的重中之重。对于刚入学的孩子,学校和班级对于他们来说完全是个陌生的环境。过于严厉,会使孩子对老师和学校产生反感情绪。所以运用一些有趣、新颖的“小鼓励”激发他们的兴趣,留住他们的心,对于培养他们良好的学习和行为习惯是非常有效的。
    1.学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比如,对于上课积极发言的同学,我们可以设计一个“金话筒”、“小百灵”奖,鼓励孩子们多开口。“小神笔”这些奖励可以给作业认真完成的孩子。这种奖励就可以直接在课堂上授予,即时鼓励会让你接下来的课堂更容易控制,使你的教学更加游刃有余。也可以在每周的班队会上作一个总结,在专门设计的光荣榜上给孩子加一面小红旗。这样每个来到教室的人都能直观的感受到孩子们的课堂发言及完成作业的情况,孩子们的兴趣当然也就更大了,课堂发言会更加积极,作业完成的质量也会提高许多。你经常会发现孩子们聚在红榜下比谁的红旗多。
   2.纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证,也是一个班班风好坏评判的依据。我们可以将多种鼓励结合起来。课堂上,教师适时的口头夸奖和一个会心的微笑,或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸,都会让天真的孩子心花怒放。“鼓励是最好的老师”,哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟。当然一些看得见,摸得着的小鼓励也必不可少。“小贴画”、“小印章花”、“笑脸苹果”等可以直接发给课堂上坐得直,认真听的同学。在讲课的过程中随时关注孩子,即使他有一点点小进步,可能是坐直了,也可能是认识了一个生字,回答了一个问题,直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上,这会成为他下课后炫耀的资本,还会使家长们也加入到你的教育管理中来,因为他们对“小红花”、“小红旗”的关注一点也不会比孩子们少。特别当孩子注意力开始涣散的时候,这几乎是百试百灵的好方法。
    这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子,他们也能体会到在赞扬声中的那份开心与满足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着孩子们,会让他们在课堂上更加积极,作业上更加认真,纪律上也更严格要求自己。他们知道,回答问题积极了,作业写好了,上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一层一层地搭建起来的吗?
   二、勤观察,多发现孩子身上的闪光点。
    美国教育心理学家霍华德·加德纳指出,人至少同时具有八种智能:言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自我认识智能及自然观察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态,而大多数学生的潜在智能则处于隐性状态,还有待于家长、教师不断地创造实践机会,帮助他们去认识自己、挖掘潜力、开发个性。班主任要充分创造各种有利条件,为学生提供或搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台,让处于不同水平、不同层次的学生都可能显露头角,体验成功。比如专门为热爱劳动,做清洁能力强的孩子设计一个“勤劳的小牛”奖,为爱好看课外书籍的孩子设计一个“亮眼睛”奖等等,多方面的调动孩子的积极性,“天生其人必有才,天生其才必有用!” 每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是表现的形式不同,但是他们都拥有自己的独特潜能和发展方向。只要有恒定的目标,只要有学习的愿望,每个孩子都能够形成自己的优势学习风格,发展自己的强项智能,弥补自己的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目标。树立孩子的竞争意识,有助于良好班级风气的形成。这种竞争不仅仅是学习上的也是生活上的。所以要让每个孩子都能在班集体中释放潜能,在竞争中绽放成功的花朵。作为教师,我们应当正视差异,善待差异,重视和发挥每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的学习需求,促进每一个学生的发展,在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子,让他们在校园生活的竞争中体验成功。
    三、细交流感染好家长
   “父母是孩子的第一任教师。”家长的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,学校教育离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速的了解每个孩子的家庭情况,熟悉他们的家长,并凭借你认真负责的态度得到家长的充分信任。及时将孩子在学校的情况反馈给家长,无论优点或是缺点。   值得注意的是,“赞扬是最好的老师”,和家长交流时应该把握好这点,即使在向家长反映孩子的缺点时,也可以把赞美之辞放在开场白里,然后再以“要是在某某方面在提高或者注意一些会更好。”这样会保护好家长的自尊心,让他们也时常能体会到成功的乐趣,配合老师的工作也会更加主动。除此之外,每个期末“好家长”奖的评比,也能让我们的家长动力不少,让他们感受到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助,班主任的工作便游刃有余了。
     孩子的好习惯,同学间的良性竞争,家长的密切配合成就一个优秀的班集体。当我们再面对那群唧唧喳喳的“小不点儿”时,就不会在手足无措了。无论什么时候都要记住:孩子毕竟是孩子,喜欢受到老师的注意和表扬!高帽子虽然是假的,大人尚且喜欢戴,更何况是我们天真可爱的孩子们呢!

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