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“动物聚会”教学反思
发布时间:2018-10-12     浏览次数    作者:曾萍

“动物聚会”教学反思

“动物聚会”是北师大版数学二下第三单元“数一数与乘法”第四课的内容,属于数与代数范畴。其教学目标是:1、结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义不同。

3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系,并会应用乘法解决生活中简单的实际问题。教学重点是掌握相同加数连加算式与乘法算式之间的关系。教学难点是理解同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义是不同的。学法是自主探究,情境教学。开课伊始,我创设了这样一个情境:金色的中秋是收获的季节,前天的中秋节大家就用多种水果和月饼摆出了一张张美丽的图案,来祝福大家中秋节快乐。今天小动物们也在庆丰收,课件出示: 

  

                                          

画外音:看,多热闹的场面,多喜庆的场景啊!你看到了什么?能提出哪些数学问题?该如何解答呢?这样一步步将学生的思维引向深入,向横纵两个方向加速发展与延伸拓展,在学生的积极参与和热烈讨论下,使新知栩栩如生地飞进了学生的心田,构建起了新的知识模型;并通过有趣的层级训练,使知识点扎根在学生的心田,牢固树立起了新的知识体系,由于是他们自主通过观察发现问题、提出问题和解决问题的,又经过生与生、师与生的思维碰撞,使他们积累了丰富的活动经验,掌握了科学的学习方法。

反思回顾本节课取得的成功,归功于以下五点:1.创设的学习情境紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时让学生深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。

2.课堂上让学生自己动脑去想,动手去做,动口去说,让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验,并在操作中思考,在动手中创新,在活动中体验获得知识的喜悦。

3、通过呈现“动物聚会”的主题情境后,首先要重视培养学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力。提出数学问题是解决数学问题教学的重要组成部分。数学问题有自己的结构,它是由已知条件与求解目标两个部分组成的,如“图上有3根树枝,每根树枝上都停着3只小鸟,一共有几只小鸟来参加聚会”才是对“动物聚会”情境中隐含的一个数学问题的完整描述。课堂上非常重视引导学生完整叙述两个条件,并能提出最少一个问题,还有学生连续提出了两个数学问题

4、本节课在解决问题的教学环节中,即一个学生提出一个数学问题后,老师就问“谁能解决这个问题”,于是一个学生站起来接受挑战,另一个学生站起来补充,他们顺利地把问题解决了,并没有到此结束,而是把每一个问题又一次呈现,让同桌两人互说解决方案,达到人人体验与感悟,相互监督与提升。最后再让他们把解决的方案一一写在书上,下课后再由老师一一批改。这样,真正实现了全覆盖,不留死角,使人人过关,实现双赢,达到面向全体学生,全面获取知识。

5、最后,根据算式让学生自编乘法应用题,就是让学生在“生活中找一找哪些问题可以用乘法解决,并与同伴说一说”的过程中,能够感受到乘法与生活的密切联系,获得良好的情感体验,体会将更深刻。

附听课老师当堂抓拍的照片:



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